新课改是本着“以学生发展为本”的教育教学思想,重点在于培养学生的创新精神和实践能力,使他们具有团结合作的精神和面向世界的胸怀。如何使分层作业的布置充分体现新课改的精神,是摆在我们教师面前的新课题。为此我们进行了问卷调查,问卷结果见前面“高中物理分层作业的问卷调查”。结果我们看到了许多教师对布置作业充满无奈,对学生的拖欠作业甚至不完成作业苦恼不堪的现状;也听到许多学生对当前老师布置的作业不满意,完成得有点勉强的心里话。通过问卷调查,我们还发现,目前我们的作业布置现状并不尽如人意,机械巩固的、统一规定的、独立完成的作业明显多于综合创新的、自主选择的,合作互动的作业。以上这些调查数据虽然不能完全准确地反映高中物理作业的现状, 但给我们的教育教学和课题研究提供了方向和参考数据。面对这样的现状,我们认为,只有进行作业改革,实行分层作业,才能真正做到面向全体学生,全面提高教学质量。 2.理论研讨在获得课题研究的第一手材料(调查数据)后,我们从新课程改革的角度出发,认真学习《高中物理》新课标、多元智能理论和建构主义理论等。先后就高中物理分层作业的设计原则、分层作业的设计形式、分层作业的评价方式等组织了四次学习交流活动,邀请了市物理教研员就分层作业有效性的实践作了理论和实践的指导。 3.在不断的实践和研讨中推进和修正课题研究教师在布置作业时,要充分考虑学生的差异性,分层次、有针对性的布置作业。这样做也是为了遵循因材施教的原则,使所有的学生都能够得到最大程度的提高。在研究中我们按照高中物理的学科特点,对提高分层作业有效性的方式方法作了不断的尝试,在尝试中对实现分层作业有效性的途径进行了不断的思考和改进。分别从分层作业的设计、分层作业的形式、分层作业的评价等方面进行了探索研究。不断改进传统的作业模式,使作业由封闭走向开放、由统一走向分层、由独立走向合作,激发了学生的兴趣,提高了学生的实践能力。
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