体现学生的生活性与社会性,开拓视野。二是作业形式的开放,或摘或写,或唱或演,或讲或说,以充分表达学生各自的爱好与特长。三是作业完成的方法开放,从查阅与书写到访问和调查,可独立完成,也可小组合作,家长参与。四是完成作业的时间机动灵活,当天、隔日、一周、半月……都可成为一个周期。五是评估作业的方式要开放,检查型的、汇报型的、展示型的、交流型的、评比型……,在注重形式的同时,关注过程。高年级有效语文作业设计,主要包括以下几类:1.读写结合。扩大学生阅读量,让学生边读边记,撰写读书笔记。2.剪贴结合。让学生在动手操作中理解语言,积累语言,增长语文知识与才干。3.玩写结合。让学生在游戏中获得体验,再将活动经历写下来,使学生有话可写且写之有序。4.看一看,积累素材。让学生走出课堂,面向社会,多看、多听、多观察、多感受,积累素材。5.画一画,激发兴趣。教师可将枯燥的阅读与理解,通过绘画形式化抽象为形象.6.演一演,情景再现。让孩子分角色表演课本剧,激活学生思维,激发创造力。7.做一做,实践体验。让学生在语文课堂上尝试体验小老师、小记者、小播音员等角色,也可让他们参加养鸟、种花、制作等实践活动,这样学生在实践中会主动积极的了解许多问题。8.查查找找,搜集交流。让学生在这一学习过程中主动学习,学会合作,培养和发展他们的能力。2.建立了民主、平等、和谐的师生关系,让学生得到主动发展教师开放的作业观,注重发展的初衷给学生创设了一个没有束缚的、充满民主、和谐、平等、自由的学习氛围,使学生成为学习反馈的主角。在教师多样的形式、丰富的内容中、扎实的训练点,学生感受到作业的愉快,感受到爱和尊重、乐观和自信,也敢于发表自己的见解、提出自己的观点,从而能大胆探索。我们曾对学生作过一些问卷调查。从调查情况来看,多数学生对语文作业充满信心和浓厚的兴趣味。3.培养了学生的非智力因素和创新意识,促进了学生的全面发展
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