深入分析,分析我校教师信息化素养与专业素养的基本情况,确立研究方向。(2)申报本课题,撰写课题研究方案,成立课题工作领导小组。主要负责人:何红梅、马定宁、朱烨。参与成员:顾金枝、张海燕 2、实施阶段(2015 年4月—— 2016 年4月)(1)根据课题方案进行具体研究。( 2)有计划地组织各项活动,定期组织研讨与交流活动。( 3)对课题进行阶段性总结,接受上级部门中期检查。主要负责人:顾金枝、朱烨。参与成员:马定宁、李庆华 3、测评、总结阶段(2016 年4月—— 2017 年4月)(1)对阶段成果进行总结分析。(2)对教师信息化环境下专业素养发展状况进行测评、观察和分析。(3)全面搜集和整理资料,对整个实验进行总结,撰写课题研究报告。(4) 汇总并编辑出版我校课题研究成果。( 5)接受上级部门对课题的结题鉴定。主要负责人:何红梅、马定宁。参成成员:张海燕、顾金枝、朱烨二、课题组成员分工何红梅:统筹课题安排、实施,撰写开题报告,有计划地组织各项活动,对课题进行阶段性总结,撰写结题报告。马定宁:负责课题及信息化辅助教师专业素养提升方面运行机制及保障措施方面资料的收集、整理、分析及撰写阶段段性小结和报告。顾金枝:负责信息化环境下班级管理及实施方面的计划和资料的收集、整理、分析与小结包括相关的研讨课、实践活动与反馈。张海艳:负责信息技术环境下班级管理实施方面的计划和资料的收集、整理、分析及小结包括相关的研讨课、实践活动与反馈。李庆华:负责信息技术环境下课堂教学实施方面资料的收集和整理包括相关的研讨课、实践活动与反馈。朱烨:负责前期课题的注册,过程性资料的收集、分类、整理及照片处理与课题相关资料的上传等。八、研究成果预期形式及内容(限 500 字以内) 1、形成同课异构、邀请听课、研讨课等课例进行汇报观摩。 2、形成微课、课前预习等资源库,实现资源共享。 3、撰写论文或结题报告。
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