要科学,批阅要认真;单元检测要定性分析与定量分析相结合,要有讲评有反馈;要有补教有补学,补教补学要讲求针对性和实效性,避免假大空。要把单元检测的质量分析与补教补学,作为学科教研组的一项重要教研活动,有关分析记录、反馈矫正应交教导处备案。检评办法各学校要进一步完善教学常规督查制度,切实发挥学科教研组(年级组)、教导处、街道教研室的职能作用,实施常态化教学管理督查,采取定期与不定期相结合的办法,采用听、看、查、问、考等形式随机进行检评。在频率上,要做到教研组两周一查,教导处一月一查,教研室两月一查。各级管理部门都要建立健全检查通报制度,有检查有指导,有总结有反馈,有评估有奖惩。一、听 1.听取学校关于课程实施、教学教研工作的汇报。 2.随机听课,关注常态课。薄弱教师的课必听,新教师的课必听,骨干教师的课抽听。 3.专项课堂教学达标视导听课。二、看 1.看师生的精神面貌,看学校的育人环境,看各种教学设施的配备 2.看学校有关教学工作的会议记录,教干包组研教活动记录。 3.看学校及教师的教研教改成果。 4.看教师个人备课笔记和教学计划制定、执行情况。三、查 1.查教师教案:教案进度与教学进度是否相适应,课堂教学与教案是否相适应,通用教案与个 7 人备课是否相结合。 2.查学生作业:作业布置份量是否适当;作业是否有统一规范的要求;作业批改是否及时、认真。 3.查听课情况:教师及学校中层以上领导听课、兼课情况。听课后是否及时评议和交换意见(看记录)。 4.查教研组工作计划制定和教研活动开展情况。 5.查学校对青年教师和薄弱教师课堂教学达标评议情况(有无计划、措施)。 6.查学校对教师备课、上课、作业批改等教学业务的检查管理情况。四、问 1.召开教师座谈会 2.召开学生座谈会 3.召开学生家长座谈会 4.随机询问 5.专项问卷调查五、考 1.教师教材教法抽样考试 2.学生学习水平抽样考试
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