柜上:“好玩具共分享”、“把玩具送回家”;图书角中:“轻轻翻看”、“看完后把书放回原来的地方”;盥洗室的水池旁:“请不要让水龙头掉眼泪”、“请随手关紧水龙头”、“珍惜水资源”等行为提示, 时时出现在孩子的视线内, 成为他们每天阅读的内容。阅读不再是我们狭隘的理解, 而成为指导孩子自主生活的必要功课, 他们在阅读中获得积极的暗示和鼓励, 在阅读中形成了正确的生活态度和良好的行为习惯。三、利用体验式的阅读再现,提升幼儿的礼仪素养新《纲要》中明确提出:“引导幼儿接触优秀的文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿对作品的体验和理解。”体验是幼儿将礼仪内化为自己情感需要的基本途径, 是将阅读所得转化为幼儿自身思想认识的重要过程。而采用游戏的方式又是加强体验趣味性、真实性最有效的方法。为此, 我们设立了“ BOBO 乐园”这个展示平台, 鼓励教师和孩子把优秀的、经典的文学作品搬上舞台, 通过表演让孩子与经典亲密接触, 和大家一起分享对作品的理解, 内化对礼仪行为的感受。同时也借助欣赏表演这一方式,宣传礼仪的重要性,体验懂理、守则带来的快乐。在 BOBO 乐园“绘声绘色, 与经典同行”活动中, 教师们带领孩子们演绎了一个个精彩的童话故事,有萌发大家环保意识的《花仙子》、《美丽家园》;崇尚人与自然和谐相处的《合欢树》、传播互助友爱的《公共汽车上》、《三只蝴蝶》,以及体现幼儿与幼儿园之间浓浓情意的《幼儿园是我家》等,孩子们用稚嫩的声音、真挚的情感, 传达着心中的理解和感受, 让每一个参与表演和欣赏的孩子都沉浸在这“知书达礼”别样的愉悦氛围中。中华民族素有“礼仪之邦”的美誉, 让我们在祖国的花朵成长的过程中, 通过阅读, 从意识和情感上帮助幼儿真正理解各种行为规范和交往程序, 在行为上慢慢内化为良好的习惯,在“礼仪”和“阅读”的相辅相成中,培养出一个个讲礼貌、懂礼仪的小天使。
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