,幼儿能够将学到的东西亲身加以体验,加深印象,逐步融入日常生活学习中,养成良好的习惯。所以,我们要抓住孩子好动好玩的天性,让孩子在玩中潜移默化的学习文明礼貌知识。例如在户外活动滑滑梯时,孩子们你争我抢是不可避免的,要求幼儿“上下请排队”,不小心碰到他人时说“对不起”、“没关系”等等。开展“文明举止伴我行”、“尊长、友爱伴我行”、“文明习惯伴我行”的宣传教育活动,让幼儿在游戏中体验文明加深对文明礼仪的重要性的理解和认识,并将良好的礼仪行为带到自己家中,带到以后的学习和生活中,为幼儿日后全面发展打下坚实的基础。 5.在家园共育和社区活动中渗透文明礼仪教育幼儿的生活范围不仅是幼儿园,还有一个最重要的环境就是家庭和社区,我们不能忽略家庭和社区环境对孩子的影响。家长是孩子的第一任老师,所以培养孩子讲礼貌必须由家长做起,孩子是家长的镜子,家长的一言一行都将会深刻地影响到孩子的一生。而社区是孩子日常生活、玩乐的地方,只有家长们从自身做起,努力维护社区和各项礼仪和制度,为孩子们营造一个“文明礼仪我先行”的氛围,孩子们在耳濡目染的熏陶下,也会在无形中受到影响。相信只要家长、老师共同持之以恒,我们的孩子一定会是文明礼貌的先行者。我们的专题研究从幼儿文明礼仪行为习惯的培养方面出发,将其分成了仪态礼仪(走、坐、蹲、跑);仪容礼仪(洗脸、洗手、头发);礼貌用语(如何咳嗽、打喷嚏、打哈欠、客人来访);节日礼仪(五一劳动节、六一儿童节);交往礼仪(拜访礼仪、递接物品礼仪、尊敬长辈);户外活动礼仪(游戏礼仪、乘公交车礼仪、乘电梯);公共场所礼仪(商场、公园、看电影)等方面细化的进行研究,进行一整套的研究记录:专题主题计划、专题活动调查表、设计活动课、活动效果评析表、每个阶段教师反思表、专题主题总结。争取在专题研究的成果下,帮助幼儿形成良好的礼仪习惯,逐步提高幼儿礼仪素养,最终促进幼儿形成正确的品格与人格。
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