也”字上 7 谁应当为千里马的不幸负责? 对这些人我们应持什么态度? 怎样读才能达到这样的效果? 8 文中哪句话对伯乐的作用做了充分的说明? 9 那为什么韩愈还要如此肯定自己的观点?结合背景来思考。四拓展延伸《马说》结合创作背景来看,作者借古代伯乐和千里马的故事,揭露封建统治者埋没人才的现象,也表达作者怀才不遇的愤意。以“人才发展”为话题,结合现今社会的状况及自己身边的情况,试着从多个角度,谈谈你对“人才发展”的看法五总结六作业 1 日记: 阅读文章其实也就是在与作者心灵的在交流,在《马说》中, 我们感受到了韩愈的无限委屈,那就请你给韩愈写几句话,来宽慰一下他 2 测试 A 解释下面句中加点词的意思。(4 分) (1) 食马者不知其能千里而食也( )⑵策之不以其道() ⑶鸣之而不能通其意( )⑷执策而临之( ) B. 用现代汉语写出文中划线句子的意思。(3 分) 且欲与常马等不可得,安求其能千里也? C. 作者借“千里马”的遭遇,寄托了怎样的思想感情?( 2 分) D 如果你是一匹“千里马”,而尚未被“伯乐”发现,你该怎么做? ( 本文虽短, 结构却十分精巧, 作者先从正面提出问题:“世有伯乐, 然后有千里马。”然后笔锋一转,“千里马常有,而伯乐不常有”,从反面展开议论, 千里马和伯乐的依赖关系是如此密切, 而伯乐却不常有, 千里马被终身埋没的命运也就不可避免了, 接下去, 自然就写到千里马被埋没的遭遇, 其才美不得外现的原因, 对无知的“食马者”发出强烈的谴责, 进行了辛辣的嘲讽。最后又对食马者的无知进行痛斥, 归结出“其真不知马也!”这一贯穿全文的中心。(屏幕显示版书) 马的用意? 深入理解内容学以致用巩固练习拓展训练 555 板书设计伯乐不常有——不以千里称也(痛惜) 托马说食马者不知——安求其能千里也(愤怒) 物寓其真无马邪——其真不知马也(嘲讽) 意教学感悟与反思
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