所知甚少的, 不具备现代保育技能使轮保工作无法顺利开展。 4. 没有完善的保育工作评估体系长期以来, 幼儿园的工作重心以教学为主, 很少开展保育研究。例如, 对于教师的评价主要是观摩教育活动, 很少涉及保育能力, 对于幼儿园的评估, 其保育权重也偏低, 这也是导致教师对于保育工作重要性认识不足的直接原因。三、解决办法 1. 强化培训,提高保育人员的综合素质保育人员的素质直接影响着保育质量,加强保育人员的思想品德、职业道德、教育观念和专业技能的学习培训, 建设一支高素质的保育员队伍势在必行。保育人员的学习培训, 可以通过以疑促思, 以思促行, 在实践―研究―提高之中逐步形成良性循环。也可以拓宽渠道, 加强与学前教育师资培训机构、院校的联系, 或与妇幼保健院、儿童医院建立合作, 通过走出去、请进来等灵活多变的形式和现场观摩、指导、答疑等不拘一格的培训方式,力求使保育员的素质和保育质量同步提高。 2. 规范管理,切实提高保教工作整体效益管理出效益, 规范保育人员管理主要从两个方面入手: 一是要实行保育员资格认定制度, 建立保育员准入制度, 严把保育员的入口关, 不符合条件的坚决拒之门外。二是要加强对保育员的日常管理, 制订详细的保育工作要求和具体操作细则, 建立明确的目标体系, 形成一套科学完善的考核制度, 及时对保育工作进行检查监督, 奖优惩劣, 客观公正地评价保育员的工作,充分调动保育人员的积极性。【参考文献】[1] 刘洋. 幼儿园教师如何做到“保教结合”. 中国科教创新导刊.2012. 第3期. [2] 张晓辉. 幼儿园保教工作优化现状及其改进策略. 学前教育研究.2014. 第 11期[3] 王普华. 幼儿园管理. 北京. 高等教育出版社.2005. 作者简介;姓名:吴煜;出生年月: 1993 年9 月;性别:女;籍贯: 甘肃静宁;最高学历:大学本科;研究方向:学前教育。
全文预览
