的基本方向,根据教师的实际,围绕了近二十个专题,组织了六十多篇的文章,提供给各个教研组作为学习的基本材料。保证学习活动逐步深入、切合实际、受到基本效果。3、在课题研究中,对教研专题的制定,逐步走向具体化,细部化,实用化,以“小,实,准”为原则。加强对学生学习过程及情感趋向,学习困难的关注。4、关注先进校在教改实践上的成功做法,积极借鉴。每有教师外出参观学习,学校总是及时组织交流,把部分老师出外听课所得,变为全校收获。5、积极争取举办公开教学活动的机会,承办了两次镇级课改公开课研讨活动。6、激励教教师边学习,边变革,边总结,撰写了大量论文,在区省乃至全国有三十余篇获奖。屈苟良老师的教育叙事《五十六朵花》发表在《人民教师》杂志,并获全国“名师杯”征文一等奖。7、各种教学实验在课堂上展开“多重实景刺激法”,“尝试教学法”“导学法”,尝试变换座位,探究式学习法,小组合作学习法等教学方法都为教师借鉴模仿,其中来自虢镇小学的语数教学上的很多方法被许多老师教委成功的借鉴。在此阶段,我校用了两年左右时间在校长聂宝兴主持并承担下进行了合作学习实验。这一阶段,老师们在行动上大胆,在思想上迷惘困惑。到底课改有无标准,有无现成模本可供借鉴,传统教学方式真的一无是处吗?虽经千辛万苦,千改万改,但教学还是存在很多问题,教育质量的飞跃迟迟不能见到。怎么办?三、别开生面走新路,脚踏实地攻时艰。走过的弯路不白走,吃过的败仗是财富。2008年前后,在区教研室的调整指导下,联系几年的摸索,学校管理层和教师,都体会到了应该把全部精力放到研究和改进学生学习过程,进而改变教学模式和方法上去,而不是套用模仿时髦的新鲜理论,做空空文章。真正吃透学情,咬住学情促学习,围绕学情做文章成为我校课改第三阶段的主要任务。我们的主要做法有:1、乐学学法研究与展示活动。乐学模式展示推广活动。2、作业面批活动。3、重点教学岗位实验活动。
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