花园一》教学设计一. 教学目标: 1. 继续激发学生对汉字的兴趣. 了解汉字的特点. 2. 初步感知形容词的特点和作用. 丰富学生词语. 3. 引导学生仿照练习“那么……那么……”说、写句子。 4. 背诵古诗,积累语言。 5. 阅读短文,拓展阅读。 6. 继续引导学生进行综合实践活动,综合提高学生的能力。二. 教学准备: 词语卡片。三. 教学时间:3 课时四. 教学过程: 第一课时一. 语海畅游: 1.请学生观察:图上画的什么意思,谁能看懂? 2.古时候的人用这种图形表示一个意思,是什么呢? 3. 出示象形文字“衣”和“示”: 这就是象形字“衣”和“示”。引导观察每部分像什么。 4.后来衣又经过了哪些变化呢? 5.你还知道哪些汉字的演变过程? 6 、你还能说出其他带衣字旁和示字旁的字吗? 二. 读词语, 说词语. 1.出示两组词语: 尾巴长长的牛角尖尖的泡泡圆圆的雪白的浪花蔚蓝的大海金色的沙滩 2.自由读两组词语,思考:每组有什么相同的地方?两组之间对比有什么不同? 3.启发思考:你还能仿照两组不同的词语说一说吗? 4.学生板书自己知道的词语。 5.全班学生齐读进行积累。三. 读句子, 写句子. 1.出示例句。 2.指名读,其他学生思考:这句话有几部分组成?(泡泡怎样了?什么样?) 3.仿照句式说一说。 4.填空练习,指名读自己写的句子,小组互查。第二课时: 一.积少成多: 读读背背: 1.看书自由读《宿新市徐公店》,读准字音。 2.熟读、练习背诵。 3.互相检查。二. 阅读平台:1. 回忆读书的方法: 有不认识的字怎么办?如何读准生字字音?有不理解的词语怎样做? 2. 按学过的阅读方法自学短文:( 自由读《快乐的回忆》, 圈出不认识的字, 标出自然段,查阅自己不懂的词语的意思。) 3.读中思考阅读思考题:贴鸡毛多有趣呀!请你按顺序说一说这个游戏怎样玩? 4.小组讨论交流。
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