幸福的句子,教师指导朗读。读出火光的奇异,读出她面对火炉时的喜悦,在读中感悟的基础上,想象她面对温暖 http://down.的火炉会说些什么?讨论:她为什么会在火柴的亮光中看见火炉? Р(设计意图:学习第一次幻象部分,掌握学习方法。) Р2、总结学习方法。Р(1)、找出写小女孩幻象的句子。Р(2)、再联系上下文说现实。Р(3)、对比现实和幻象谈体会。Р(4)、有感情地朗读段落。Р3、小组合作学习Р(1)、学生分组以同样的方法自学余下的幻象。Р(2)、组长汇报学习成果。Р(设计意图:通过这一环节的小组合作学习,让学生掌握余下幻象的内容, Р4、讨论:如果这一切不是幻象, 它们真实的出现在你的面前,你会有这种幸福的感觉吗?为什么?“没有寒冷,没有饥饿,没有痛苦的地方”是什么样的。这样的地方对小女孩来说存在吗? Р5、出示小女孩在天堂和冻死街头的对比画面,使学生对小孩的悲惨命运有更加深刻的理解,也自然理解了“她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去”中“幸福”的意思。Р(设计意图:通过这一环节的学习,让学生掌握余下幻象的内容,体会作者的情感,这时激起了学生对小女孩的同情和对残酷现实的不满。) Р6、再读文章最后两个自然段。Р(设计意图:让学生进一步体会作者的情感。) Р(三)、小结: Р这个大年夜真冷啊!可更冷的是当时冷漠的世界,冷漠的社会。《卖火柴的小女孩》这个故事深深地打动了我们的心。有一位叫刘倩倩的同学读了这个催人泪下的童话故事以后写了一首《你别问,这是为什么》,让我们一起来读读这首诗。Р小女孩悲惨的命运令人同情,残酷的社会现实令人不满。卖火柴的小女孩永远的离开了我们,但她的故事还在被一代代人传诵着,引起更多人的思考。我们到底应该怎样珍惜我们今天拥有的幸福? Р(四)、布置作业:写几句话送给卖火柴的小女孩吧! Р(设计意图:通过读诗歌,
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