由于问题的提问与前面相仿,这里就不再说了。)Р教师又出示了大量变式练习进行提问与训练,学生进入习题操练过程……Р①从提问题目的、层次、开放上分析上述教学你认为怎样?Р②这样的教学是说明学生们已经很好地掌握了相应的知识和方法?Р③这样的课堂教学与新理念比较你认为怎样?Р(3)学习的效果,不能仅仅限于了解了什么,更重要的是学生是怎样了解的。请你就以下A、B两个设计谈谈你的认识。РA教学: Р上课开始:这节课咱们学习利息这一内容。什么是利息呢?请同学们看书上……Р课末教师小结:Р教师:通过这节课的学习,咱们知道了什么叫利息,以及利息的计算方法。课后作业为书上练习……РB教学:Р上课开始:Р这几天,大家已经收集了很多关于利息的知识材料。这节课,咱们就来个交流,好吗?学生纷纷介绍自己调查到的信息。Р课末教师小结:Р这节课大家学得非常好!利息的知识,除了我们今天交流的这些以外,还有很多方面值得我们去关注。老师建议,大家可以用这些知识,办个小报,开辟一个网站和我们全校的小朋友进行交流。也可以自己去体验一下存款和取款的过程……Р(4)一位教师在教学二年级数学“千克和克”(77—79页)时,让小组合作称自己感兴趣的东西。在小组汇报时,有一个学生说:“我称的是竖笛,它的重量是8克。”老师问道: “是8克吗?”坐在旁边的学生提醒了一下:“它的重量是85克。”这名学生终于说出了合理的答案。Р为什么学生会出现第一次汇报是8克而第二次汇报是85克的情况呢? Р(5)请对四年级数学(下册)第三单元《乘法》第三小节《乘法运算定律》第一课时(22、23页)的教学内容进行分析,找出教学重点,并制定出重点内容的教学过程。Р(6)请你对二年级下册(40页—41页)教学内容,进行新授课教学环节的设计。Р7、解题。Р(1)能解答一至六年级数学书的习题、单元试卷、期末试卷的习题及思考题。Р(2)近两年三年级数学竞赛题。
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