。首先,学生是具有独立人格的人,我们要尊重学生;其次学生是处于发展阶段的人,他们是不不成熟,难免在成长过程中要犯各种各样的错误,我们要宽容学生;最后学生是具有具大发展潜力的人,我们要善于发现他们身上的闪光点,因材施教。只有这样,才能给学生创造一个良好的学习平台,促进学生的全面健康发展,师生之间达到教学相长,快乐和谐。Р2.创造性地使用教材Р抓住数学学科的本质,以课程标准为依据,充分把握教材编写意图。遵循学生掌握数学知识的逻辑顺序,关注学生对数学新知的认知冲突,重视学生学习数学知识的思想和策略。使教材的普遍性与本地区、本人教学实践的特殊性有机结合,最大限度地满足学生对学习内容的需求。四、及时反思——提高教师专业素养的窍门美国著名教育家波斯纳曾提出教师成长的公式,即“成长=经验+反思”。苏联教育家苏霍姆林斯基也建议教师要经常写教育日记。通过对自己的教学语言、思想、行为、教学效果等进行反思和分析,对教师成长来说大有裨益。(1)教学前反思,让教学活动变成自觉的教育实践活动。在上课前对自己设计的教案、教学过程、所教班级的学生实际情况等各方面进行思考和反思,是教师对自己的教学设计进行修正、完善、补充的过程,是“以学生为本”教学理念的体现。(2)教学之中的反思,在教学行动中及时、自觉地反思,促使教学活动高质高效地进行。在课堂教学过程中,随时关注学生的学习状态、反映情况,思考所采用的教学方法、手段是否达到了预期效果,进而捕捉灵感,动态调整教学设计和策略,达到课堂教学效果最优化。(3)教学后的反思,在课后对自己的教学活动进行批判性地反思,反思自己的经验和不足,并进一步使之理论化,可以使我们的教学水平和实践技能得到更快地提升,对教师成长是终身受益的。总之,教师如同璞玉一样,需要用心打磨才能焕发光彩。我们每位教师都应该在不断的实践历练中体验成长、体验成功,使自己的教学经历成为人生的一笔宝贵财富。
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