、谦逊宽容、遵守规则。(三) 学生活动“说一说”。(四) 教师适当地对学生加以引导,学生得出结论:无论家庭情况、社会地位、个人学历等存在着怎样的差别, 人与人之间是平等的。(四) 学生活动“想一想”完成‘如果没有规则’的假想。学生通过思考得出的结论使学生自悟出“没有规矩,不成方圆”的道理。从而意识到:遵守规则,必须爱护公共环境。(五)成语: “入乡随俗”请学生分析其含义并思考“为什么要入乡随俗? ”得出结论: 只有尊重不同地区国家的文化习俗, 才能与其他民族国家友好往来。这是融入社会生活的重要方法。(六)学生作业:调查总结我国各个民族的风俗习惯。第三课时公共生活中的礼仪和礼貌礼貌和礼仪在公共生活中的作用教学重点:公共生活中礼貌、礼仪的重要性。教学难点:如何养成良好的行为习惯。教学课时:2 课时教学过程: (一)故事导入“星期一早上的奇迹”师问:奇迹是怎样创造出来的? 学生回答:一句简单的问候语。教师请学生说出生活中简单的问候语。(二)学生活动“真情传递”每位学生准备好一张小纸条,在纸条上写出一句温情的话送给班级里你最想给的人。请收到纸条的学生谈感受。由学生活动得出结论: 礼貌能够给人带来快乐、温暖, 能够增进人际和谐。(三) 师问: 既然礼貌如此重要, 那么怎样才能养成文明礼貌的好习惯呢? 学生畅谈个人观点,教师对学生观点进行归纳总结: 从小事做起,从自己做起,坚持不懈,持之以恒等。(四) 学生活动: 小组分析、讨论“想一想”中的问题使学生意识到:要养成良好的习惯还必须改正不良的行为习惯,哪怕是一个很小的坏习惯。(五) 情境假设: 你正在逛街的时候, 迎面走来一位学校里的老师,你会怎样向老师表达礼貌? 生甲:向老师微微一笑。生乙:向老师问好。生丙:向老师鞠躬。生丁:向老师大声打招呼。……假设此时你是一位大酒店的接待员。大厅里迎面走进一位客人,上述任何一种方式可以随便使用吗?
全文预览
