其中男生 8 人,女生 3 人。这 11 人的情况极为复杂:他们在普遍存在智力障碍的同时,还存在不同程度的言语障碍; 有三人患有不同程度的多动症; 有一个还存在轻度自闭症。学生的特殊情况给教学工作带来了很大的难度: 经过一年的教育教学, 学生对先前学习的知识掌握的并不是很好, 行为养成教育难度很大。二、工作目标 1 、使学生正确掌握“一”到“十”的音、形、义。 2 、正确掌握七种笔画的名称、书写。 3 、学会几首儿歌。 4 、认识一些常见生活用品并学会使用方法。 5 、引导学生认识身边的亲人、朋友,教导他们做个团结同学、尊敬师长、懂文明礼貌、讲卫生的好孩子。三、教学重难点重点: 1 、正确把握生字表中的 31 个字词的音、形、义 2 、教会学生学会一些基本的生活常识 3 、引导学生做个团结同学、尊敬师长、讲卫生、懂文明礼貌的好孩子难点: 掌握一些基本的生活技能, 逐步养成良好的生活习惯和行为习惯。四、主要措施 1 、利用生动形象的卡片,吸引智障孩子的眼球,激发孩子们学习的兴趣。 2 、借助多媒体课件,将书中知识浅显化,便于学生掌握。 3 、灵活使用多种教学方法,充分调动学生们学习的积极性。 4 、及时巩固所学知识、反复复习,引导学生学以致用。五、教具准备多媒体课件,卡片六、教学进度安排表 3.9 —— 3. 17 《集中识字一》《楼梯》《上下楼梯》 3 .23 —— 3. 31 《上厕所》《卫生用具》《综合练习一》 4.6 —— 4. 15 《集中识字二》《衣服》《裤》《同学》 4 .21 —— 4 .30《左右》《综合练习二》《毛巾肥皂》《洗手》 5.8 —— 5 .17 《剪指甲》《吃饭》《漱口》《综合练习三》 5.23 —— 6.1 《集中识字三》《爷爷奶奶》《外公外婆》 6.7---6.15 《早上好再见》《请谢谢》《综合练习四》 6.21---6.28 复习、考试
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