注意实验时观察下不同方向剪下的报纸上的文字是有区别的,并且示范如何拉) 设计意图: 通过和学生共同交流探讨实验方案、注意事项, 让学生有一个思考的过程, 学生自己说, 老师补充、纠正, 会使学生对实验的设计产生一种内在的认同感, 他们理解得也会更透彻,比直接告诉他们实验该怎么做,要注意哪些要好的多。实验操作谈话: 我们已经将这三个实验的操作方法和注意事项都已经讲清楚了, 现在我们就来动手试一试。老师已经分别将这三个实验所需要的材料放在了不同座位里, 第一个比较透明度实验材料在一号座位里面, 依次类推。请同学们做一做你们刚才选择的那个实验, 注意做之前小组回顾一下刚才所说的实验方法和注意事项,组长分配好任务,一个操作员,一个观察员, 一个记录员, 一个材料整理员。做完了把观察到的现象和实验结论填在四号位里的实验记录单上相应的位置上。一个实验完成后, 如果还有时间, 就再尝试一下其他的实验, 但当老师宣布结束时请大家立刻停止手头的工作坐端正。开始……汇报实验结果,同时教师板书。 1 透明度现象:透过餐巾纸能看清灯光,透过卡纸完全看不见。结论:餐巾纸透明,卡纸不透明。 2 吸水性现象:宣纸上红墨水爬得很快很高, A4 纸几乎只有浸在水里的那部分变红,红墨水往上爬得很慢。结论:宣纸吸水性好, A4 纸吸水性差。 3 结实程度现象:同时拉,横向的报纸破了,纵向的没有破。结论:同一种纸,纵向比横向结实。设计意图: 通过学生动手实验操作, 能让他们对刚才的讨论有一个更深刻的认识, 而且能激发他们对科学更加浓厚的学习兴趣, 提高其动手能力和观察分析的能力。同时, 小组成员分工合作,共同完成一项任务,也培养了他们团结合作的精神。(四) 纸的历史刚才,我们通过实验研究了纸有趣的性质。同一张纸纵向和横向的结实程度是不一样的。纵向较结实。有的纸吸水性好,有的纸吸水性较差。有的纸透明,有的纸不透明。
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