望得到父母的爱, 受到父母的尊重。动不动责骂, 极容易使孩子造成不健康的心理。小琪父母说她们不知道孩子会有这些想法, 她们保证以后多给予她关心与爱, 也不再伤害小琪的自尊心。她们说她们是爱小琪的, 可能是儿子太小所以就照顾的多一些, 对小琪冷落了点, 他们保证以后会注意自己的言行, 不再伤及到孩子。这样, 通过家访, 得到了小琪父母的积极配合, 使小琪又有了一个温馨的家庭氛围。最后, 我又组织创造轻松和谐的课堂班级氛围, 减轻小琪的心理压力, 并获得自我价值的体现。为了尽量排除小琪的自卑心理,我给她安排了一项任务,即担任她们组的小组长, 负责监督检查小组同学的学习情况。小琪的学习成绩属于中下水平, 原因是小琪的自我评价过低, 因而在班中我开展了多次心理导向课, 目的是让她能正视自己, 接纳自己, 我还安排了“感恩父母”主题班会。体会父母的爱, 从而学会用感恩的心去对待父母。当然这一课的设置必须考虑到小琪的性格以及实际心理感受。当我要求“谁愿意说说自己的父母是怎样爱你的? ”时,小琪第一个举手,当着 60 多位同学的面说了父母对自己的好多关爱,她的脸上洋溢着从未有过的幸福感。课后,她说:“老师,现在我感到很开心,很幸福,原来是我想的太多了。”经过这次活动,小琪对自己的评价越来越清晰,越来越科学,她已认识到自己是受父母欢迎的。五、反思性别是影响青少年健康成长的因素之一,往往女孩在成长过程中会因性别歧视受到伤害, 这种伤害有可能陪伴一个人的一生, 甚至影响到其未来的生活和家庭。自卑, 不同程度的在每个人心里或多或少存在着, 个人和集体都可能会受到伤害。班主任能敏锐地从学生性格发生的变化, 深入挖掘诱因, 进行正确心理引导, 从而帮助学生健康成长。有人说: 成功的教育工作者,同时也一定是一个成功的心理健康导师。但要切记无论我们怎样教育学生, 都别忘了:爱心、细心、恒心,才最暖人心。
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