自己所取得的进步说出,在评价中姚某从他人的肯定中得到了满足,获得了自信;在自我批评中,学会反省,逐步完善自己。为了调动他的自我教育意识,每周都给他以正确的评价,把他突出的个人事迹在班集体中、家长会上集体表扬。这样充分调动了他的积极性,使他在评价中自我激励,迸发个人力量,不断自律、自信、自强。5.参与管理,自信自强。通过自主管理课题的深入,我们将更多自主的空间给了学生,在班级中,我们提倡"班干轮换制"、"组长负责制",在年级中我们推出了各项管理岗位,让学生充分自主,不断自律、自信、自强。在经过一番激励之后,某某也积极投入到各项自主管理中来,从班级的小组长开始,他对自己、对同学、对事情的看法有了明显的变化,他发现了一些管理上的问题,通过与老师交流、与同学协作,所在的小组不但各项评价合格,而且在班级中也名列前茅,看到自己取得的成绩,他行为更自律,态度更积极,学习更自信。四.辅导效果经过一段时间的师生共同努力,这个男孩的进步是有目共睹的,平时比较在乎同学和老师对他的评价,家长也反映他在家能做一些简单的家务事,不会想要什么就非得到不可,脾气也有所收敛。他从一个令人讨厌的孩子,成为班级中受人欢迎的一员。他能按时完成作业,改变了以前与同学相处时毫不在乎的态度,和同学友好相处,不随便打人,积极为集体做事,期末考试中,也取得了令人满意的成绩。我相信他通过他自身的努力,今后一定会取得更大的进步。五、感悟:1、学生的不良习惯,都是日积月累逐渐形成的,而教师在工作中要化被动为主动,在平时的工作中要及时发现及时辅导,以促其尽快转变。2、在辅导的过程中,要本着真诚性原则,向学生倾注更多的爱,努力构建起师生之间信任的关系。要坚持家庭与学校相结合的原则,加强教师与家长的联系,本着实效性原则共同督促,与课任教师要协作,教育同学之间要团结,从而形成良好的群体关系和氛围,这样的教育、辅导就会起到事半功倍的作用。
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