前每个人都搜集了许多百分数的信息,谁愿意给我们大家读一读,并说说你对它的理解。(在初步感知百分数产生的必要性后,通过百分数信息交流进一步的体验百分数在生活中有着广泛的应用,对学生理解百分数的意义有着积极的作用。交流自己搜集到的百分数,用语言来描述百分数表示的意义,逐步构建百分数的认知构架,为下一步概括百分数的意义奠定基础) 3 、概括百分数的意义师:通过刚才同学们的互相交流你感受到,百分数表示什么意思吗?请你先自己想一想,然后同桌交流一下。(在充分的表述对百分数的意义认识基础上,由生活信息概括提炼出的百分数的含义) 4、教学百分数的读写法百分数的读对于学生来说比较简单,重点介绍%的写法。教师出示带有情境的一组百分数数据信息,先让学生自读,再提问:读了这些数据发现了什么? 使学生了解到百分号前面的数可以是整数、小数,可以比 100 大可以比 100 小, 完善对百分数的认识,同时也渗透德育教育,让学生通过数据说说自己的体会,得到热爱祖国、热爱家乡、爱护环境的教育。 5 、百分数与分数的联系区别这是教学中的难点,纯语言的表达过于抽象,也不利于理解。因此它们之间的区别与联系是通过练习的形式解决。如:下列哪一个数可以用百分数的形式表示。(1)班级中近视眼学生人数占总人数的 3/10 。(2)一根绳子长 1/3 米。(3)一堆煤有 10吨,运走了它的 2/5 。(三)应用提升 1、p65 题12、p66 题2设计图案 3、猜一猜下面的成语代表哪个百分数? 百发百中( )百里挑一( )十拿九稳( )一箭双雕( ) 利用图形加深对百分数的认识,在应用中对百分数加以巩固,做到数形结合。利用成语来帮助理解百分数,活跃课堂气氛。(四)拓展总结 1、用一句含有百分数的话对自己本节课的表现或收获进行总结。 2、老师送你一句名言:天才=99% 的汗水+1% 的灵感,希望同学们能从这句名言中受到启发。
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