起来。结3个专业的主要专业主干课进行了认真梳理和确认,对主干课师资队伍建设、认可教师的必备条件、课程建设内容提出了明确要求,形成了以课程负责人为骨干、每门课程不少于 3名教师的主干课师资建设格局,在职称、年龄、学历等方面,务求拉开一定距离,形成科学合理的梯队结构。二、师资队伍发展趋势好(一)教师队伍整体层次大幅度提高系极为重视一流的师资队伍的建设,关注教师队伍的整体水平,围绕学科建设和本科教学改革,着眼于师资整体水平的建设和培养,近些年,在培养、引进、创作、学习、提高多方面的发展下,教师队伍业务精湛、数量充分、结构合理、趋势良好,整体层次大幅度提高。在各个专业学系的主干课形成了学术梯队。(二)教师队伍整体水平不断提高根据学科建设和人才培养实际需要,加大了教师培训,有针对性地对教师进行不同形式的培养和培训。并充分发挥老教师的传、帮、带作用和中年教师的骨干作用,重点培养 35岁以下的青年教师;继续保持良好的学缘结构,提升整体学术活力。三、专任教师中具有硕士、博士学位的比例超过 50% 为了提高教学水平和科研能力,学院高度重视提高专任教师中拥有硕士、博士学位的人数比例,一方面鼓励在职专任教师通过进修培训提高学历(学位) ; 另一方面引进人才时适当提高学历(学位)要求。近三年来,学院专任教师中具有硕士、博士学位的比例逐年提高,其比例已超过了 50% 。四、存在的不足(一)分专业,数媒及信管师资数量不足从全系来看,师资数量比较合理,但如果分专业,数媒及信管是新办专业, 从统计的结果看( 2.1.2.1 ),教师数量不足。(二)分专业,数媒及信管教师队伍结构不合理专任教师中,高级职称教师偏少,学术带头人缺乏。(三) “双师型”教师数量较少由于教师来源渠道单一,大部分,大学毕业直接任教者所占比例较大,加上办学规模的扩大,专任教师大多数处于超负荷工作状态,很难有机会较长时间到生产一线锻炼。
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