,比一比谁制作发现电磁铁吸起铁钉的个数是不同的。学生猜测、设计实验、小组内交流评价、记录记录、实验验证、交流评价、归纳。质疑释疑动手动脑,体验收获知识得快乐得出电磁铁的磁力大小与哪些因素有关。让学生参与活动,调节课堂气氛,加深学生对所学知识的理解。的电磁铁吸起的铁钉最多,并解释其中的原因。问题探究三、电磁铁的用途活动三、电磁铁的用途师:电磁铁可以将电能变成磁能,人们利用这一性质可以做很多事情。1、出示电磁起重机、电话、阀门图片,帮助学生认识电磁铁的用途。2、让学生根据自己的生活经验,举出更多的应用电磁铁的实例。3、指导阅读“科学在线”,认识电铃的工作原学生观看课件学生讨论交流学生自学知识来源于生活,运用于生活,使学生感受学习的乐趣和意义。三、达标测评:(3分钟)1、电磁铁的主要部件是什么?2、影响电磁铁的磁力大小的因素是什么?学生思考回答巩固所学知识课堂小结2分钟课后小结这堂课你们知识和探究活动中有什么收获?让学生回答,教师总结。布置作业1分钟说说电铃是怎样工作的,不同形式的能量是怎样转化的,产生的效果是怎样的?板书设计12电铃响叮当1、电磁铁的制作2、电磁铁磁力的大小与哪些因素有关?加大电流,可以增加电磁铁的磁力;减小电流,可以减小电磁铁的磁力。增加线圈匝数,可以增加电磁铁的磁力;减少线圈匝数,可以减小电磁铁的磁力。教学反思本节课的所用的教学设计和学生收到的学习效果听课老师都感觉不错,自己感觉学生的学习态度和学习氛围也较好,学生参与课堂度也较高。这节课学生在实验中的表现,以及学生都的课堂互动都不错,使课堂比较有升级。让学生动手操作、观察、讨论交流、猜想,设计实验到亲身经历验证实验、归纳分析出结论,这一系列教学方法使学生能自制出电磁铁,知道电能产生磁;通过小组合作的方法探究出电磁铁的力与那些因素有关;最后说明电磁铁的用途,体现科学与生活技术的联系,培养学生对科学的浓厚兴趣。
全文预览
