展示教师作品）讲述：组内同学商量一下，你们准备做一个什么样的地表模型？想用什么材料来制作？ Р（2）分组做地表模型。 Р要求：小组之间协调分工，由每组的材料员统一拿材料，用多少，拿多少，多的马上送回，允许到别的小组去取经。РР2、绘制地形图 。Р（1）谈话：地表模型虽然直观形象，但有时使用起来并不方便，它最适合放在固定的位置上，为了使用方便，我们可以怎么做？（绘制地形图）那么这个地形图该如何画呢？ Р（2）教师引导学生观察地表模型，发现从不同角度观察的优点和不足。 Р(3)讲解绘制地形图的要求：将玻璃板盖在托盘上，再将胶片放在玻璃板上，按下面的地形便可画出地表的整体轮廓来。具体用什么方法表示，由小组自己来定，绘制好后在下面加上说明。 Р(4)学生分组绘制地形。Р（三）交流解疑Р1、总体认识地球表面地形 Р（1）出示地形地球仪和世界地形图。观察交流：你对地形地球仪和世界地形图的观察，你读懂了什么？还有什么疑问？ Р引导从整体上认识地球表面的水陆分布。并引导学生解释“三山六水一分田”的说法，使学生能够概括性地记住地球地貌的总体状况。加深对地图的认识，体会地图用途。 Р（2）说明描绘地貌的手段在发展。 Р 四、实践应用Р一、填空Р1、地球表面的主要地形地貌有（湿地）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。Р2、地球上有（ ）、（ ）和（ ），地球上还有（ ）和（ ）。地球表面是（ ）的。Р二、判断Р1、地球表面的形态是高低起伏、千姿百态的。Р2、1957年，美国发射了第一颗人造地球卫星。（ ）Р1、拓展活动： Р活动一：将校园的实景图画成地图，注意找准“北”的方向。 Р活动二：说说什么地方要用到地图，体会地图的用途。 Р活动三：利用地图找“宝”，学会用地图。
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