母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数)师:像这样分子比分母大或者分子和分母相等的分数你还能举出几个吗?引导学生说出几个假分数。师:真分数和假分数就是我们这节课要认识的新朋友。(板书课题:真分数和假分数)三、强化新知识视频展示台出示第13页中“试一试”第3题。1/21/45/43/44/43/27/48/4先让学生独立在数轴上用点来表示上面的分数,然后集体订正。师:观察这些分数,在数轴0~1这段距离上的分数是什么分数?在数轴1这个点上和数轴1~2这段距离上的分数又叫什么分数?生:数轴0~1这段距离上的分数是真分数,在数轴1这个点上的分数和数轴1~2这段距离上的分数都是假分数。师:从中你知道了什么?生:我进一步知道了:比“1”小的分数叫做真分数,和“1”相等或者大于“1”的分数叫假分数。四、巩固练习师:你们能不能正确、灵活地运用真分数和假分数呢?我们来试一试。1“试一试”第1题。抽个别学生回答,说出判断的依据。2“试一试”第2题。学生独立完成后进行集体订正。引导学生总结出当分子等于分母或者是分母的倍数时,假分数可以化成整数。3课堂活动。4完成练习三的练习。五、总结这节课你学到了什么?什么是真分数和假分数?这节课你还有哪些收获?分数的基本性质(一)【教学内容】教科书第15页例1及相关练习。【教学目的】1理解并掌握分数的基本性质,能用分数的基本性质解决一些简单的问题。2正确认识和理解变与不变的辩证关系。3培养学生的观察能力、抽象思维能力,通过学生的成功体验,培养学生热爱数学的情感。【教学准备】教师准备多媒体课件,分数卡片;学生每小组准备4张大小相同的纸条。【教学过程】一、创设情境,引发思考多媒体展示教材主题图。师:在数学兴趣活动后,同学们都办了数学小报,其中设计有“数学趣题”。请看主题图,你发现了哪些数学信息?师:如果4张小报的大小是一样的,他们4人数学趣题占的版面也是一样大吗?
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