比较大小,同桌相互检查。Р2教学例2Р比较分子相同的两个分数的大小。Р(1)师:请同学们给老师一个机会。老师也写出两个分数:3/5和3/4,能用刚才的规律进行比较吗?为什么?Р师:分母不相同,也就是平均分的份数不相同,把一个单位“1”平均分成不同的份数,每份会发生什么变化呢?Р(2)请拿出老师发的材料,分一分,比一比,想一想。Р(3)展示汇报交流。Р生1:通过画图,比较出了3/5<3/4。Р生2:发现两张同样大小的纸,平均分的份数越多,每一份反而越小。Р生3:分两张同样大小的纸,也就是单位“1”相同。1/5<1/4,所以3个1/5小于31/4,也就是3/5<3/4。Р(4)试一试:比较下面每组中两个分数的大小。6/7○6/11 3/4○3/8Р(5)发现规律:Р师:这三组分数有什么共同点?怎样比较,分子相同的两个分数的大小呢?Р学生回答后教师板书:分子相同的两个分数,分母小的分数比较大。Р(6)练习:Р请写出能应用这个规律比较大小的两个分数并比较,同桌互相检查。Р说说同分母的分数如何比较大小?同分子的分数如何比较大小?它们在比较的方法上有什么不同?Р三、巩固练习Р1比较下面各组分数的大小。Р2/7○4/7 2/5○2/3 3/8○7/8 1/2○1/9 3/10○7/10 2/25○9/25Р11/25○11/26 5/13○5/11Р2判断并说明理由。Р6/17>5/17()2/11<2/9 7/9>7/8()9/100<9/10Р四、课堂总结Р学习本课你有什么收获?有什么问题要问吗?Р五、作业Р完成练习二有关习题。Р板书设计Р分数大小比较Р分母相同的两个分数,分子大的比较大。Р分子相同的两个分数,分母大的反而小。Р教学反思Р达标情况Р优点Р不足及补救措施
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