爱学生、善待学生,那么就会如同磁石一般,吸引学生、激励着学生去积极思维,用心学习,克服困难,走向成功。Р四、荣誉激励,刺激学生的成功体验Р从人的动机看,人人都具有自我肯定、争取荣誉的需要,对于一些表现比较突出,具有代表性的学生,给予必要的荣誉奖励,可以成为激发学生奋发向上的精神力量,可以激励学生努力进取,激发学生的潜能,是很好的精神激励方法。Р针对学生一段时间的上课表现进行一些质化或量化的发展性的评价。时间不能只是一个学期,而应对不同时期内学习情况即时进行评价。可以一个星期评选一次Р“小博士”、“小明星”、“大胆发言同学”,也可以就班级同学量化评比中的加分奖励,每月核算一次、月中“点子大王”、“最佳思考者”、“单词王”、“过关能手”等。多关注学生的学习过程与方法;期末总评中就学生一个学期来的学习过程进行总结性的评价时,将学生的学习过程事例化、期望化。这种激励方式带给学生的往往是一种成就感,从而在一定方面能够借助于荣誉感的刺激使学生产生的学习兴趣向内部学习动力转化。Р“每个学生都是会闪光的金子”,教师要善于观察,善于发现他们的闪光点,捕捉他们心灵的火花。让学生体验成功,是促进学生激情迸发、培养良好情操的动力。教师为学生有意识的创设获得荣誉的机会,并用不同方式及时给予肯定和认可,它能使学生把意识的进步变为永恒品质。Р德国教育家第斯多惠说过:Р“教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”只要教师在与学生的交往中能以亲切的态度、殷切的话语、深切的爱心和多用“我相信你”、“你能行”、“你真行”等激励的语言去启迪他们的潜能,通过多渠道、多手段、多层次地对学生进行激励,激发学生的自信心,同时还能让学生不断感受到探索和成功的喜悦,从而提高学习的兴趣,增强上进心,就会使他们在爱的体验中肯定自己,在爱的沐浴中克服困难,战胜逆境,获得成功的体验,从而在今后的学习和生活中取得更大进步。
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