以及测评的要求。其他参与备课者可在主备人分析后,或在分析过程中,对主备人的分析提出补充、修正或不同看法。并通过研讨,力争达成共识。记录人对有价值的分析应做必要记录。3、参与备课教师集体共同熟悉教材脉络,深入理解把握课堂教学内容的实质和细节。在“钻研教材”上下功夫。教师在“钻研教材”过程中要着重解决好这样几个问题:确定教学目标、任务和要求;明确教材的体系和内容的主次(主副教材的搭配);突出重点、抓住关键;要注重研究和解决教材中的难点,在突破难点时要考虑到学生的实际(身体状况、年龄特点和运动能力)。记录人应做相应记录。4.根据确定的教学目标,主备人具体细化针对每一个教学目标的教学方法和策略。其他参与备课者提出补充、修正或不同看法,力争达成共识,或提出多种可行方案,但每一种方案应经过大家集体讨论认可,方可采用。记录人应重点做好相应记录。5.根据以上成果,主备人提出整体教学结构设计及教学基本流程,并分析每个教学环节的设计意图。参与备课者共同研讨,确定一个或更多最佳流程。对主备人设计意图的分析进行补充、修正或提出不同见解,争取达成共识。记录人做好记录。6.根据以上成果,主备人提炼出针对本次备课内容的教学方法及策略、器材应用及摆放、场地划分及利用、运动强度密度负荷预计、课堂进行练习流程等相应设计或计划,大家讨论。记录人做好记录。7、根据备课内容进行实地练习演练,备课教师之间找出彼此动作的优缺点,并加以及时巩固和改正,用以保证课堂教学效果。记录人做好记录。8.记录人整理好记录,通过各种方式,发至每个人手中。(提倡用电脑记录,以便整理和共享。)9.至此,主持人宣布主题备课结束。三、集体备课后的工作:集体备课后,参与备课的所有教师(包括主备人)要根据集体备课的研讨成果,选择集体备课中的结构、方法、策略等,重新进行教学精细化设计,并写出详略得当的教案。至此,一个完整的集体备课流程才算最终完成。
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