体教师,以便集体研究;其他教师应对主备的教案及提出的问题和主备人一起共同研讨,并同时也将自己初备时,遇到的问题提出进行研讨;研讨过程,应各抒己见,畅所欲言,最好能引起争议,撞出火花,形成智慧;青年教师要大胆发言,积极主动参与整个研讨活动。所有备课组成员要将讨论的要点及形成的共识记载在自己的初备稿中,以便进行二次备课。7、集体备课活动由备课小组长负责组织实施,备课组成员要服从小组长有关备课要求和备课内容的安排。备课小组长要切实负起责任,认真负责组织和指导,并对每次活动情况(时间、主题、人员、发言讨论的内容和意见及其他情况)详细记载(主备人),作为教研活动的档案加以保存和备查。8、主备人写出电子教案,并在备课组会议前将前一天自己备好的课稿上传到校园网或共享,供备课组内的所有成员阅读,组内成员认真阅读主备教师提供的电子课稿,将课稿上的内容“内化”,为备课组会议发言做好准备。9、备课小组长确定下周的备课内容。五、运行评价1、学校要把集体备课作为教学管理的重要环节来抓,此项工作列入学校教学和教师培训规划,加以重点落实。要建立集体备课的常规检查制度和评价制度,并积极开展专题讨论和经验交流,不断提高集体备课的质量。学校在教案管理、活动管理、评价管理、归档管理等方面要作出相应的规定。2、学校要确定一名校级领导主管集体备课工作,教研处、教务处负责检查和评价制度的落实。每学期在期中和期末须将教师参加活动情况进行客观评价,评价结果记入教师业务档案,作为教师聘任、晋级、评优及校内奖惩的依据,并在一定范围内予以通报。对优秀备课组和教研组长及表现突出的教师予以表彰和奖励,在教师聘任、晋级、评优等方面给予政策性的倾斜。3、教研处要做好指导和服务工作,要及时向学校提供有关信息,并经常进行经验总结和交流。教研处将组织力量,每学期进行一次集体备课的检查,检查结果列入学校工作综合质量评估体系。教研处2015.3
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