文化背景知识介绍给家长或朋友听,试着用英语写一写、说一说自己的名字。第三课时一、教学目标与要求1.能读懂对话,并能在情景中熟练运用。2.能够听、说、读、写四会掌握句子:Who'syourEnglishteacher?MrCarter.What'shelike?He'stallandstrong.3.理解Pronunciation中字母组合ea,ee,bl和br的发音规则,能在教师指导下读出含有这些字母组合的单词。二、教学重、难点分析1.本课时需要重点掌握四会句子,要求学生能在相似情景中正确使用。教师需重点强调这些四会句子的规范书写。2.本课时的难点是Pronunciation。要求教师在正确示范的基础上引导学生读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律,尤其要强调bl,br的滑音变化。含有字母组合的单词整合为句子在本册是第一次出现,教师需要加以引导,正确示范朗读。遇到难度较大的句子,可让学生明白大意,不强求每位学生都能正确朗读。三、课前准备1.教师准备一幅本课时的教学挂图。2.教师准备本课时所需的人物图片,最好是能够直接粘贴在黑板上的人物形象图片。3.教师和学生共同准备学校里一些教师的照片或图片。4.教师准备录音机及录音带。5.学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。四、教学步骤和建议1.热身(Warm-up)(1)百变教师:呈现不同教师的图片让学生任意抽取一张,结合所学句型:“He'stallandthin.He'sourEnglishteacher.Who'she?”描述该教师,请其他学生猜出这位教师是谁。(2)日常口语练习,内容可参考如下:A:Goodmorning/afternoon.Look!IlikeourChineseteacher.She'sshort.B:IlikeourP.E.teacher.He'stallandstrong.Whataboutyou?
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