气氛,而且能够左右课堂的活动方式并提高课堂教学效果。Р在课堂教学中,我们应借助于多媒体等手段,制作丰富多彩的教学软件,努力营造一个轻松愉快的英语交际和学习氛围,着重培养学生敢于开口、积极参与的学习态度。让学生在英语实践活动中产生好奇,展现好奇,体验交际成功的喜悦。在英语学习上,一次次成功的体验才真正是最终成功的心理基础,即,成功乃成功之母。所以,在策划与组织英语教与学的双边活动时,我们应充分利用网络资源优势,下载与主题和课文内容相关的图片、音乐、史实等资料,给学生一个图文声并茂的立体的英语思维与交际空间,始终坚持做到:寓教于情,寓教于景,寓教于趣,寓教于乐。Р4.挖掘和展示教学中的各种道德因素,积极关注和引导学生在教学活动中的各种道德表现和道德发展,从而使教学过程成为学生一种高尚的道德生活和丰富的人生体验,这样,学科知识增长的过程同时也就成为人格的健全与发展过程,伴随着学科知识的获得,学生变得越来越有爱心,越来越有同情心,越来越有责任感,越来越有教养。Р5.充分利用英语黑板报和手抄报以及英语角活动,丰富学生课外英语活动内容,为学生开辟一个应用英语,展现才华的新天地。让学生充分利用所学的英语表达方式在英语实践活动中发现错误,并不断地纠错扶正。让学生从课堂上控制性的练习逐渐过渡到现实生活中的自由表达。培养学生主动、积极、进取、追求、探索和参与精神,使他们逐步排除心理障碍,发挥潜能,养成良好的英语交际心理和交际习惯。Р6.关注学困生的情感态度,用真心实意唤醒他们的良知,用真情实景激发他们学习的欲望并体会学习的乐趣,用恰当的方法帮助他们及时克服情感态度方面的困难。适当降低学习难度,使他们在体验成功的基础上不断促进情感态度的积极发展,从而,进一步促进他们在英语学习上取得更大的成功。总结英语教与学的实践活动,我们不难发现:学困生主要的问题就是不能够或不愿意主动地参与英语交际和会话活动。
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