(3)课堂教学研讨。(李新华负责,全体成员)Р(4)传统文化促进学生发展的前测、后测及研究报告。(洪爱萍负责)Р(5)教师传统文化素养促进学生传统文化素养发展的相关对比研究。(朱建兵负责)Р(6)定期研究制度的落实,如读书、交流、笔记等。(朱军负责)Р(7)传统文化素养评价。(陈建负责)Р3.总结阶段(2014年12月)。对课题研究成果进行整理、分析,撰写研究报告并请专家评审。展示课题成果,为推广工作和开展进一步研究奠定基础。(全体成员)Р十、预期研究成果Р成果名称Р成果形式Р完成时间Р负责人Р预Р期Р成Р农村小学生优秀传统文化素养及优秀传统文化教育现状的调查报告Р研究报告Р2014.2Р张三Р果Р优秀传统文化教育研究案例Р案例Р2014.6Р张三Р优秀传统文化教育读书笔记Р读书笔记Р2014.9Р张三Р““提高农村小学生优秀传统文化素养的实践研究”结题研究报告Р研究报告Р2014.12Р张三Р十一、已开展的研究和困惑Р1.已开展的研究Р围绕本课题,我们开展了学生优秀传统文化素养的调查研究。通过问卷调查,摸清了我校学生优秀传统文化素养现状,为本课题研究提供了现实依据和理论支撑。Р我们组织了课题组成员,一方面整理参加“九五”、“十五”课题研究,积累的与本课题相关的资料,另一方面,我们查阅、学习了大量的文献。如《中国文化概论》(张岱年主编,北京师范大学出版社)、《中国文化史概要》(谭家健主编,高等教育出版社)、《大学人文教育与人文课程》(谭伟平著,湖南人民出版社)、《读经》(胡晓明编,华东师范大学出版社)、《中国传统文化与教育》(东北师范大学出版社),并上网(如ex.htm等)搜集了相关资料。进行整理、消化、吸收,为本课题研究提供理论支撑和经验借鉴。Р我们邀请了有关专家(县文史研究专家、县市教科研专家),对本课题进行了可行性分析和理论指导,确保本课题规范、科学。Р2.存在的困惑
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