建设的教学改革,制定有实施方案或计划,可行性一般,实施效果一般。年度组织专业和课程建设等专题教改研讨会至少2次,并提出一定的教改措施。年度内申报了精品课程,但未成功。课程建设取得一定成效,有2门以上课程评为优质课程,有较少的不合格课程。年度内没有明确的专业和课程建设的教学改革有方案,也没有召开专业和课程建设等专题研讨会。年度内没有申报精品课程,课程建设成效较差,不合格课程门数较多。查看方案或计划、会议记录等材料、精品课程网站。4.3教学研究成果(6分)13教学成果获奖和教研论文积极组织教研室成员申报校级以上教学成果奖,并至少有1项获得校级以上教学成果一等奖或省级奖项的项目;教研室人均公开发表教学研究论文0.5篇以上。组织教研室成员申报校级以上教学成果奖,至少有1项以上获得校级教学成果二等奖的项目;教研室人均公开发表教学研究论文0.3篇以上。无成果奖项和论文查看教学成果获奖证书、论文5.科研成果与应用(9分)5.1科学研究成果(3分)14科研成果获奖和科研论文、项目等积极组织教研室成员申报校级以上科研项目或奖项,并至少有1项厅级以上立项或获奖;教研室人均公开发表科学研究论文2篇以上。组织教研室成员申报校级以上科研项目或奖项,并至少有1项校级立项或获奖;教研室人均公开发表科学研究论文1篇以上。无相应奖项和成果查看立项文件、获奖证书、论文等5.2科研成果促进教学情况(6分)15科研成果的教学应用科研成果促进教学成效明显,转化为教学内容比例达50%以上,综合评价较高。科研成果能够促进教学,有一定的成果转化内容,综合评价一般。成果促进教学无成效查看成果转化佐证材料。注:1.教研室工作考评等级分为优秀、合格和不合格三个等级。评估分值85~100为优秀,60~84为合格,小于60为不合格。2.教研成果的发表以教研教改各类项目号为计算依据,凡未注明的视为科研成果。3.同等条件下,省级、厅级
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