，培养科学探究的才能。 Р3．能对观察过程和结果进展整理，写出简单符合要求的观察报告，在班上和大家交流. Р【教学准备】Р1．老师预先准备好一些资料卡片或相关的书籍,这些资料卡片主要是操作方面的。比方如何培养和观察霉菌、如何培养手上细菌的菌落、如何获得生活在水里的微生物等。 Р2．根据学校的条件，准备一些显微镜和在显微镜下观察的标本、工具和材料。 Р【教学过程】Р1．引入Р对话:詹森创造了世界上第一架显微镜只看到了跳蚤,列文虎克用自制的显微镜发现了什么？ Р为什么列文虎克会有这么多精彩的发现？ Р我们的许多同学也用显微镜发现了生物世界的许多有趣的问题，大家读读我们教材上的事例。 Р学生阅读教材第 15 页“宝石花耐旱的机密”等内容。 Р讲解：“宝石花耐旱的机密”的作者擅长观察,从自己的生活中发现问题，提出问题,最后又通过自己的观察和研究解决了问题，得出了宝石花耐旱的答案。我们在平时观察中,对周围的生命世界也一定有许多问题,让我们也来自己寻求答案。 РРРР2．提出问题 Р我们对生命世界有哪些问题呢?可以从自己的家、校园、我们的身体等方面好好想想。自学课文第 12 页,然后分组讨论，互相启发，然后归纳出几个可以探究的问题。如： Р鱼缸里的水变绿了，是不是水里有什么微生物？ Р厨房里的砧板上有没有肉眼看不见的微生物? Р土壤中有没有微生物？ Р我们的头发在显微镜下是什么样的？ Р…… Р大组交流。各组提出本组的问题,由学生或老师把这些问题都记录下来,并进展整理、归类和挑选。 Р3．老师指导学生使用显微镜和准备观察材料 Р说明显微镜下观察的要求，讲解观察标本的制作和培养。 Р出示显微镜，讲解显微镜的使用方法。 Р进展安全教育和环境教育。 Р4．确定研究课题,制订研究方案 Р各组从这些问题中选择一个感兴趣的问题,作为本组的研究课题。 Р根据问题制订观察研究的方案. Р大组交流方案。
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