英语。教师可以通过绘本以各种方式提高他们的知识水平,并努力使课堂教学更加生动。 Р 例如,在为五年级小学生教授圣诞节模块时,我先让学生学习关于圣诞节内容的绘本。为了将绘本与教材相结合起来,使小学生即便不再国外也能够感受到圣诞节的氛围,了解发生在圣诞节的故事,我自己设计了一个巧妙的圣诞节小故事。之后,为了帮助学生进一步深入学习,我根据绘本故事举办了“故事大赛”。看看谁能够表现出丰富的想象力并传播出更加生动的故事。一方面,同学们接受老师讲的圣诞故事,另一方面,他们有一种主动性,以温暖的主动性继续讲述故事。“我们为家人和朋友购买礼物”“我希望每个人都快乐”,学生也会使用其他英语表达方式,概括和表达语言的能力有所提高。这种特殊的活动形式可以让学生积极参与,以便提高学生对于英语的学习[3]。 РР 课程结束后的测试是英语教学不可或缺的一部分,同样也是教师关注的重要任务。教师应始终寻找测试和整合知识的方法,并特别注意他们的方法与生活的结合,以便学生通过内容整合来学习英语技能。 Р 总之,巧妙地利用英语绘本进行教学,是新时期对于学生特点以及对国家要求的积极响应,而且这种方法非常适合年龄和心理特征不够成熟的小学生。教师应该合理利用这种新的教学方法,让学生积极主动地参与英语阅读,这对提高他们的英语技能非常有用。教师应不断探索和研究这种教學方法,使绘本可以为学生学习英语发挥更重要的作用,以便提高小学生的英语素养。 Р 参考文献: РР [1]周琳,熊艳艳,王丹.学科育人视角下的小学英语绘本教学[J].英语学习,2018(6). Р [2]侯云洁,周芳.构建绘本与小学英语教材整合的课程体系[J].英语学习,2018(6). Р [3]翁晓梅.微平台下混合式学习微模式研究[J].职教通讯,2017(12). Р 编辑 鲁翠红 Р9/view-15083297.htm
全文预览
