有关部门论证后多院校实施可以取得更好的效果。 РР 3.适当增加专业培养计划的灵活性,提高社会对应用型人才培养的满意度。应用型高等教育是与社会人才需求联系最紧密的高等教育。随着科学技术的发展进步,职业能力要求和职业岗位的设置将随之发生变化。而现在的高校人才培养方案是学生还没有招,而方案却早已确定,而培养的人却要在四年以后与社会对接。因此,社会要求高校的人才培养方案在专业方向、专业课程及选修课程设置上应具有一定的灵活性,应具有能够适应社会需求变化的调整环节。专业培养计划的这种灵活性应体现在密切关注市场需求以市场为导向,及时调整人才培养方案的弹性教学环节上。为此,我们的教育观念还要进一步开放,有组织、有计划地定期进行市场调研,及时了解人才市场变化,把握企业的需求,以便及时调整人才培养方案,重新界定人才培养规格。 Р 4.将学历教育与会计职业资格教育相结合,构建复合型理论教学体系。随着就业压力的增大,职业资格考试已经波及高校校园,在招聘现场也经常会看到有××会计资质证书优先考虑的现象,这从某个角度说明了企业对用人的基本要求,同时也是对本科学历教育的冲击和挑战。对此,我们不能一味拒绝、也不能无动于衷。在人才培养上,除了注重专业知识外,还要坚持大实践培养观,围绕会计职业资质认证,在人才培养方案上体现出夯实专业基础、体现学科交叉、注重个性发展、结合资质认证、强调实践环节的思想,构建出以强化实践能力和适应能力的“本科基本规格+实践动手能力+会计资质认证”的应用型人才培养模式。将人才培养方案中的课程设置与ERP资质认证、注册会计师资格考试等与会计专业相关的资质认证紧密结合与协调。也就是把会计职业资格教育融入到会计学历教育,这不仅不会淡化高素质高级应用型会计人才的培养,而且会更加突出会计毕业生将来胜任岗位的核心课程,也会优化应用型会计人才模式,进而培养出更多、更优秀的高级应用型会计人才。
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