机改造工程项目的过程中,将该项目分解成若干子项目,又把子项目拟定为相应的设计课题,学生在完成各自毕业设计的同时,也为推进该技改项目提供了一些成果。学生由于具备了一定的科研、设计经验,毕业后不但很快适应了岗位,而且能显现出一定的优势。 РР 总之,为大学生营造良好的科研环境,培养学生的科研能力已成为了高等教育当务之急。在学生的培养与教育过程中,只要我们依据学生的培养目标,结合学生培养过程的特点,适度安排和积极引导学生开展科学研究活动,就可以使所培养学生的综合素质得以提高。 Р 开展大学生创新精神、创新思维、创新能力的培养,鼓励和支持学生开展学术科技活动,是一项复杂的工程,要有领导的大力支持,需要学校各有关职能部门、业务部门和各院系的密切结合,需要得到学校政策、资金、组织的保障,对在校大学生着重培养创新精神、创新思维、创新能力。不能只强调在校期间的成果,要靠全社会的关注,逐步培养,综合评价。 Р Р 参考文献: Р 1、刘金玉.高职院校科研的内涵探析[J].衡阳师范学院学报,2007(4). Р 2、蔡建国.高职院校横向科研项目开发的条件和存在的问题探析[J].武汉职业技术学院学报,2007(12). Р 3、王立.工学结合校企合作提高人才培养质量[J].中国职业技术教育,2007(7). Р 4、程蓓.在高职毕业设计教学中培养学生科研实践能力[J].中国电力教育,2007(3). РР 5、陈洪捷.德国古典大学观及其对中国大学的影响[M].北京大学出版社,2002. Р 6、(美)罗伯特.十七世纪英格兰的科学、技术与社会[M].商务印书馆,2000. Р *本文系中华全国供销合作总社高职教育规划课题“高职教育工学结合模式下介入科研活动的研究”(课题编号:GXXH0811)的研究成果之一。 Р (作者单位:湖南商务职业技术学院) Р Р 2435232
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