、立场和方法,能自觉地运用到现实的政治解读和政策讲解中。马克思创立的科学社会主义就是因为是完毕的科学体系而经得起历史的检验,而中国特色社会主义也正因为坚持和发展了马克思主义的科学性、革命性,在实践中不断与时俱进才进发出勃勃生机。因此,较高的马克思主义理论素养是思政老师的根本,是其以正确的世界观和方法引导教育学生的前提和基础。 РР 在新的历史条件下,思想政治教育的方式和手段必须紧随时代的要求,不断推陈出新,这是建立在对马克思主义的继承和发展之上的。作为一个思政老师必须要始终坚定这一点,处理好变与不变的辩证关系,坚定理想信念,坚定政治立场,不断加强自身的理论学生和运用马克思主义方法观念解读实际问题,为学生答疑解惑的能力。 Р 与此同时,在话题讨论、专题讲解中,要清晰明确的阐明其中的观点立场,引导学生用正确的理论方法,广泛的事实依据来加以论证。要注重马克思主义方法论的教育,授之以鱼不如授之以渔,要在话题的具体分析和专题的深入剖析中给学生一双马克思的慧眼,将理论的科学性通过话题、专题,生动灵活、全面详细地体现出来。要真正做到用正确的观点引领人,用有效的方式教育人,最关键的就是以理服人,把道理说明说透,坚守思政教育的课堂主阵地。 Р 总之,“话题、专题、理论”教学模式的探索是在全方位、全过程、全员参与思想政治教育的大背景下展开的,旨在适应网络信息时代背景下思想政治教学方式的转变和创新。即通过话题的构建,让思政教学更有的放矢,更能贴近当代大学生,更具针对性、时效性;通过专题的聚焦,能实现以学生为主体课堂翻转,能契合网络媒体的多种形式,深层次指导学生在新媒体环境下的学习;并且,具体教学模式的探索需要思政教师以更高的马克思主义理论素养和坚定的政治立场为保障展开,努力将马克思正确的世界观和方法论融人具体的教学实践中,并提升学生运用马克思主义理论方法解读现实的能力。 14783682
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