秀生与“困难户”搭配坐在一起，同住一个寝室。他们结成帮扶对子，成为朋友。 РР ③事实证明，一帮一，“兵”教“兵”活动不单能解决困难生问题，也能促进学优生的学习能力、表达能力、分析能力的提高，使学优生自己能学习上有紧迫感，也把自己理解的东西表达出来，这本身就是一种提高，学者提出这就是“兵”教“兵”的魅力。 РР 九、“做”中学： РР ①让学生动起来，课堂上，每一个环节都让学生“做”，自学不单纯看书，边看边动手操作，动眼观察，动口交流，使学生能亲身感悟知识产生和发展的过程。 РРРР ②学生做的过程是创新的过程，经历自学过程，得到对知识的处我感悟，这本身就是创新。 РР ③允许差异。在做的过程中，根据学生自我体验，自我基础。采取不贩方法与途径，只要能达到目标就被充分的肯定，这也是创新。 РР ④学生在做的过程中，不仅学会了知识，更重要的是学会学习，学会应用，学会提高，为可持续发展创造条件。 РР ⑤只有学中做，做中学，才能形成自学习惯。学生不单养成良好的自学习惯，也养成了做事的好习惯，不依赖别人，什么事都自己动手操作，养成勤快、爱活动的习惯。 РР РР 十、谁紧张？ РР 课堂上，学生要比教师紧张得多！ РРРР ①有人认为，一堂课教师只讲几分钟，学生主要是自学，能紧张吗？所有到过洋思听课的人都会看到课堂上学生不闲着，特别紧张。课堂效益很高，学生不停地思考、阅读、提问、解答练习、操作等。 РР ②课堂效益表现以下七能： РР a.一能发现真实的，并加以解决； РР b.二能最大限度地调动学生学习的积极性和主动性； РР c.三能培养学生运用知识解决问题的能力； РР d.四能真正理解知识，不断提升质量； РР e.五能培养学生创新精神，思想品质和好学的学习习惯，全面提高学生素质；
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