生自主学习提供了极大方便。其次，美国医学院有着一支强大的教师队伍，绝大部分教师对教学充满热情，责任和荣誉成为他们主流的价值追求，历次具有深远意义的医学教育改革的顺利推进就是的证明。另外，美国院校特别注重“软件”建设，注重用办学宗旨、优良传统和价值取向去引导学生，用民主、活跃和创新的氛围去感染学生，为学生的个性发展、师生的良好交流创造良好环境，研究者只有充分发挥主动性和独创性，才能有所突破，创造性的解决问题，这是培养预防医学专业人才科研创新和实践能力的有效途径。Р 语言技能：理解与信任的建立。语言不仅是人类进行交流和传递知识的工具，也是一种文化。各民族具有自己的语言，反映人们的认识水平和思维方式。此外，语言还具有很强的心理功能，是民族情感的纽带，可以唤起民族认同感和归属感，自己的语言能否得到他者的尊重，会影响到相互的关系。同样，不同民族对卫生健康也有着自己独特的语言和解释模式，同样的疾病，不同民族有不同的语言表述，反映出的意象也是不同的。因此，学会当地人的语言，才能更深入、准确了解一种文化，并获得心理认同，从而建立信任关系，融入当地社会，实现有效沟通和理解。这也是在调查研究时应该具有的技巧。РР 第5页 /总页数 7 页Р 合作能力：共同成长的途径。对预防医学问题的人类学研究涉及自然、社会、文化等方方面面，需要多学科专家、政府部门、当地群众等的共同合作，才能够完成。因此，预防医学专业人才必须具备科研团队意识和合作能力，学会沟通、交流、协作。在这样一个团队中，不同思想的碰撞，更能激发创新，知识与能力在合作中的互补，更有利于问题的解决，促进当地居民卫生健康素养和能力的同时，也为预防医学专业人才各种能力的成长提供团队支持和资源。特别是国际化的合作，能更好的借鉴国外的先进经验和成果，缩短与国际先进水平的差距，全面提升我国预防医学研究和教育的水平，促进预防医学教育与科研的国际化。
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