日子为什么一去不复 返呢？一一是有人偷了他们罢：?那是谁？又藏在何处呢？是Р他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？”Р通过指导学生感情朗读，从反复的提问中体会时间一去Р不复返，及作者对时光匆匆而过的焦急和不知所措。Р然后结合文章中其他提问， 引导学生综合起来体会反复 追问对表达作者因为时光流逝而焦虑和对自己无所作为的 惭愧与不甘心的情感所起的作用。Р我们可以用高主任常说的“增删掉改”中的“删改”的 方法引导学生体会。Р“同学们，大家认真读一读，作者提问了多少次？ ^一 次啊，这样不罗嗦吗，如果就在文章开头和结尾两处提问， 也能表达作者的焦急和惋惜啊，?我们把其他的提问去掉可以Р不？为什么？”这样用删改的方法引导学生深入体会反复提 问对表达作者内心的焦虑、 不安，对自己的期待的重要作用。Р需要注意的是，这是一篇文质兼美的文章，读起来朗朗 上口。我们在指导学生交流阅读感受的同时，指导感情朗读 要贯穿始终。Р（二）背诵课文Р在学生感情朗读的基础上， 鼓励学生用自己喜欢的方式 背诵课文。可以请背得快的学生谈谈自己的经验，一直鼓励 学生积极地进行自主学习和提高。Р四、学习总结Р设计意图：教给学生学习方法，学会总结和提炼，学有 所得。Р学完这篇课文，你有哪些收获？Р（鼓励引导学生从感悟人生道理和表达方式两方面学 生总结提炼。所谓“文以载道”，我们这一单元的主题是人 生感悟，学习这篇文章还有一个任务就是领悟文本蕴含的道 理，即时间是一去不复返的，而且稍纵即逝，要懂得时间宝 贵，树立珍惜时间的意识。 另外，学生可能会谈到首尾呼应， 谈到叠词，要及时鼓励学生会学习。 ）Р五、阅读拓展Р设计意图：更多地品读美文，积累语言，提升语文素养。Р1. 熟读课后《长歌行》Р2. 阅读朱自清其他作品（《春》《荷塘月色》《背影》）РР2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创Р# / 7Р
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