还有什么引发了作者这样的感慨?(板书:无奈)(5)是呀,时光飞逝,无可挽回,虚度光阴,只觉伤感徘徊。这份复杂心情,朱自清有,你也有、我也有。把这份情感伴着优美的琴声凝聚在我们的朗读中。快速浏览一下,明确各自的分工,听好旋律,看好我的指挥。出示:男:在逃去如飞的日子里,在千门万户的世界里的我能做些什么呢?女:只有徘徊罢了,只有匆匆罢了;男:在八千多日的匆匆里,除徘徊外,又剩些什么呢?女:过去的日子如轻烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融了;第一组:我留着些什么痕迹呢?第二组:我何曾留着像游丝样的痕迹呢?第三组:我赤裸裸来到这世界,转眼间又将赤裸裸地回去罢?第四组:但不能平的,为什么偏要白白走这一遭啊?四、课后延伸,拓展阅读。1、同学们,现在回过头来看,我们在课堂伊始提出的问题解决了吗?(预设:我们的日子都去了哪里呢?你们知道了吗?作者为什么会反复感叹时间一去不去返呢?)2、同学们都学得不错,古今中外的一代代人都对岁月匆匆留下了自己的感叹,你们课前搜集了哪些关于时间的名言呢?谁先来?(学生交流名言)少年易学老难成,一寸光阴不可轻。——朱熹你热爱生命吗?那么别浪费时间,因为时间是组成生命的材料。──富兰克林把活着的每一天看作生命的最后一天。──海伦·凯勒光阴是最贵重,最有价值的东西,千万不要把今天要做的事拖延到明天去做。——贝多芬3、这些名言给予了我们深深的启发,学习了这篇课文,你对于时间的匆匆又有了怎样的感悟呢?请你用几句话写下来。出示:课堂检测:学习了这篇课文,对于时间的匆匆,你有什么感悟?请你用几句话写下来。4、指名交流。(相机板书:珍惜)五、布置作业:大家精彩的交流让我看到了同学们这节课上的收获,老师很高兴。希望你们能做一名珍惜时间的人,更希望你们努力做一名敢于和时间赛跑的人!课后作业:1、选择背诵《匆匆》的优美片段。2、阅读朱自清的《春》《荷塘月色》《背影》等优美散文;
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