的自然现象。但作者触景生情,用排比的句式描绘季节更替,表明大自然的荣枯是时间飞逝的痕迹,从而与后面的内容形成鲜明的对比,使我们不由得随着作者去进行深深的思考。“洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。正确、流利、有感情地朗读课文,想一想:①排比,作者用排比的句式,以细腻而独特的笔触描写了人们日常生活的细节——洗手、吃饭、默默,就在这不经意间,时间便轻轻悄悄地、一点一滴地在我们身边流逝了。表现出作者对时间流逝不可控制的无奈之情。②有感情地读这段话,体会作者对时光的留恋和光阴消逝时的伤感。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。拟人,拟人修辞手法的运用赋予时间人的灵性,让这种来去匆匆的感觉更加真切。本来时间的流逝是看不见、摸不着的,但在作者的笔下,时间变成一个性格活泼、步履轻捷的青春少年,他的来去悄然而匆忙,挽不住,留不得。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。“溜”字写出了时间流逝得既快又不知不觉。说明时间毫不停留,他无时无刻不在流逝,拦挡不住,挽留不下,叹息也没有用。因为叹息本身也是浪费光阴——在你叹息的时候,时光正随着叹息流逝。你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?”作者回答这个问题了吗? 从哪里看出来的?正确、流利、有感情地朗读课文,想一想:这一问句照应开头。这是作者关于时光匆匆的感慨,看似在问,实则作者心中已有答案。此句意在警示人们时光匆匆,稍纵即逝,我们须珍惜。“燕子可再来,杨柳可再青,花儿可再开”和“逝去的日子不再回来”?思考:时光易逝不复返,引出对时光和人生的思考。对比像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。品读一思考:如何理解这句话?
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