子只有在这样的情形鞭策下,才能努力地向前发展,不断进步。Р5、关注“留守儿童”,重视他们的心理疏导。Р “留守儿童”因特殊的环境,很大程度上,缺乏父爱、母爱,心理不完善、感情脆弱,再加上青少年儿童的好奇心,在爱好和兴趣方面各有所为。因此帮助他们建立自信,培养健康的爱好和兴趣尤为重要。同时这也是监护人和“留守儿童”进行思想沟通和培养感情的有利机会,并弥补“留守儿童”空虚心理,起到了锻炼身体、陶冶情操,培养良好的道德品德和大志向的效果。对性格不同、脾气不同的孩子采用不同的方法和手段。教育孩子要多做换位思考、多想想,决不能简单行事,动不动就一顿暴打、臭骂,不让孩子论理。这种粗野、蛮横的方式,让孩子口服心不服,起不到教育的任何效果,甚至形成逆反心理让孩子心里演变为仇恨、冷漠的情绪与你作对。这样,长此以往,影响了孩子与监护人之间的相互沟通,对孩子的心理造成极大的伤害,甚至导致心理疾病的发生。再有就是对孩子监护不力,一种监护器式的方式,孩子犯了错误,怕伤孩子感情,轻描淡写说两句完事,长此以往怂恿孩子的坏毛病,最后无法管教,误入歧途。这两种形式都是教育方法的不全面,教育孩子应动之以情、晓之以理、既堵又疏,才能水到渠成。 作为监护人,我们应该帮助他们树立正确的人生观和价值观方面,教育他们正视现实,理解父母背井离乡、亲情分离的无奈,放下心理包袱,不自卑、不气馁,努力学习。 Р小学教育工作复杂,需要社会教育与家庭教育学校教育的有机结合Р。就社会而言,小学生是未来社会的中流砥柱,处理好小学家庭教育问题,培养新时代的社会接班人是重中之重。就学校而言,为人师者有传道授业解惑,全面了解学生,增进师生情感交流,做针对性的教育。就家庭而言,培养孩子良好的习惯养成,善于引导与教育树立小学生高尚品德,促进自己的孩子全面发展。为了共同的目标,教师和家长必须“心往一处想,劲往一处使”,我们的教育才有效益和希望。
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