思想品质,提高他们识别生活中真、善、美与假、恶、丑的能力。使学生能自觉主动地去发现美、欣赏美、追求美、创造美。(二)、培养学生创造力创造,是人类自由的产物和表现,是人类在实践活动中使客观规律性与自己的目的性相统一,从而按照自己的意愿和需要改造世界的活动。因此,创造力是人类区别于动物的重要标志之一,是人类生存的一种重要手段。我们知道创造性劳动是劳动最有价值的体现。比如我国的四大发明,比如爱迪生发明了电灯……只有不断创造,才能推动社会的发展。而在美术创造领域中,艺术大师毕加索难能可贵的勇气,他一生的精力在寻找儿时作画的感觉,他之所以名扬世界,更重要的是因为他开创了立体主义画派。可见,绘画对学生的重要性及创造的重要性。⑩当然一个社会是否有利于其成员创造力的发挥,最重要的是通过教育表现出来的。中小学美术教育的主要目的不是培养画家,而是通过美术教育,开发学生的智力,提高学生的艺术修养。学生早期智力开发的重要性大家都知道,然而智力开发普遍存在着一种错误的认识,走入了误区,即着重知识的灌输,技法的训练。而且错误地认为,教学就是传授知识和技法,实际上这些都不能很好地进行智力开发,有时甚至适得其反。因为这一时期学生的逻辑思维能力还比较差,过多过深的知识是他们无法承受的和无法真正理解的,也是不感兴趣的。要学只能是死记硬背,这除了对记忆力有所训练以为,对其他智力的开发并没有多大益处。我们在给学生上美术课的时候可以给学生一些实物,让学生看了以后认为这个物体像什么,把自己想到的东西画出来,也可以让学生给这些东西涂上自己喜欢的颜色。或者我们在上手工课的时候让学生通过自己的手把自己想要的东西塑造出来,等等方法,我们教师也要在适当的时候给学生点评,鼓励学生肯定学生的作品。当然学生在得到老师的肯定后,积极性就会更高,学生的创造性、想象力就会在不知不觉中得到了锻炼、提升。而一个社会是否有利于其成员创造力的发挥
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