可持续发展,实施教学均衡发展十分有必要,在教学过程中应该侧重于农村学校薄弱学科的师资建设和设备的投入,保证个别地区要有专门的音乐教师,有着专门的音乐教学设备,同时配备专职的教学人员,而这些都需要资金的支持,只有做到如此才能从跟本上解决农村地区音乐教学的可持续发展。 2.领导重视,转变观念在农村地区,学校的领导应该转变教学理念,要积极的建立合理的音乐教师激励机制,从思想上彻底消除对音乐课程的偏见,要把音乐教育作为一项主要的政绩来做,让农村地区的音乐教学有序的开展起来,确实让音乐课成为每一个学校的重点教学内容,引起广泛的关注。同时,还需要不断引进音乐人才,扩大全国各大音乐院校的招生力度,积极动员音乐院校的学生深入农村地区教学,并给予一定的优惠政策。对于农村的学校来说,也可以利用自行从社会上招聘音乐人才,经过培训之后,将其分配到小学中教学。同时还需要经常开展各种培训教育活动,不断对学校的印业教师进行专业培训,提高他们对乐理知识、发音技巧的重新认知。重视对音乐教师的额待遇,理解每一个教师的付出,只有做到这样才能留住人才,留住教师。 3.改革教材编制适合农村学生学习的音乐教育类教材,在编制过程中,要结合地方的发展特色。由于我国农村音乐教学发展不平衡,不同地区的农村音乐教学现状是不相同的。因此,在编制教材的过程中,应该结合当地的实际情况,制定相应的教材,这样才能很好的进行音乐教学,真正达到提高学生音乐素养的目的。结语随着我国市场经济体制的不断深化和变革,我国农村地区义务阶段的音乐教学会变得越来越好,同时也将面临巨大的挑战和机遇,这就需要我们抓紧机遇,大力发展农村音乐教育,力争在短时间内使农村小学音乐教育有较大的改观,提高该阶段学生的综合素养。本文从网络收集而来,上传到平台为了帮到更多的人,如果您需要使用本文档,请点击下载按钮下载本文档(有偿下载),另外祝您生活愉快,工作顺利,万事如意!
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