解电解质溶液、电极材料对间接的影响Р四、 教法Р通过实验与多媒体的有机结合，进行问题探究、实验探究、分组讨论，归纳总结，表达“以问题为引导，学生为主体〞的新课改精神Р五、学法指导Р指导学生运用实验观察、分析、比拟、讨论、概括、练习等学习手段，通过亲自动手参与实验，分析讨论实验现象，得出结论的过程培养其探索精神及分析问题、解决问题的能力。同时，也能够培养学生的主体性与合作精神Р六、教学过程Р教学流程：Р问题引入——活动探究1——学习电解理论——活动探究2、活动探究3——完善电解原理——课堂小结——学习反响〔固化能力，形成学科思想和学科能力〕РРР第 4 页Р本节课的容量大，我在本节课的教学中注意突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性Р1、创设情景，引入新课〔2-3分钟〕Р直接提出问题“电解质溶液为什么能够导电？电解质溶液导电有没有发生化学变化？〞引入新课Р2、学习电解原理〔38-40分钟分钟〕Р探究活动1：〔P79实验4-2〕提示学生观察电解质溶液、两极有什么变化？Р活动汇报：实验现象：Р与电源正极相连的碳棒上有能使淀粉KI溶液变蓝的刺激性气味的气体产生——Cl2Р与电源负极相连的碳棒上有红色物质析出——CuР设疑：CuCl2溶液在电流的作用下为什么会分解生成Cu和Cl2呢？Р问题1：通电前，氯化铜溶液中含有哪些微粒?Р问题2：在通电时这些微粒各向什么区移动？Р思考3：通电后在阳极和阴极各会发生什么样的电极反响？Р多媒体演示通电前后溶液里离子移动情况Р【小结】1、电解池：将电能转变为化学能的装置РРР第 5 页Р2、电极名称：阳极——与电源正极相连Р阴极——与电源负极相连Р3、电解本质：阳极：2Cl-+2e-=Cl2 (发生氧化反响)Р阴极：Cu2++2e-=Cu〔发生复原反响〕Р4、能量变化：电能转变为化学能
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