315教学模式

“315教学模式”，即:30分钟教师讲授+10分钟学生练习+课堂教学5环节——呈现、讲析、检测、点评、总结。Р这种教学模式与以前教学模式相比，创新之处在于：让学生全程参与教师教学，真正成为学习的主人。具体表现在：Р①呈现环节:以前，课堂目标完全在教师心中，似乎高深莫测，教师带着学生山环水绕后才能揭开神秘面纱,这样一节课下来，很多学生往往是如坠五里云中，不知所云;而现在，教学一开始,课堂目标就清晰呈现在学生面前，学生心中有数、方向明确.并且，课堂目标的确定与呈现方式,可由开始的教师包办,慢慢转变为学生讨论、决定，可称为“点菜式教学”.当然，教师在确定目标方面对学生的指导非常重要.Р②讲析环节：讲析内容上,主张教师精讲少讲,高质高效，为此,要求教师明确“三讲”：讲什么、为什么讲、怎样讲。讲析方式上，反对教师“一言堂”，主张让学生参与讲析。学生可用单独发言、同桌或小组讨论等形式参与讲析。当然，学生讲析时，难免偏离既定目标，这时，就要体现教师的主导地位了，对学生加以适当引导，使之回归主题。Р③检测环节:呈现环节和讲析环节，只能占到30分钟左右，要留下10分钟左右时间让学生当堂练习，检测学生课堂目标完成情况。教师要让学生独立完成课堂检测,充分体现学生的主体地位。课堂检测的设计要科学有效，重要标准之一就是上课伊始师生呈现出来的课堂目标.Р④点评环节：一是就题点评，二是就目标完成情况点评。既要有教师点评，又要有学生点评.学生可自评、质疑，然后通过教师讲解或学生讨论来释疑，最终使学生知识过手、形成能力。Р⑤总结环节：既可由教师总结，也可由学生总结;既总结知识要点,又总结规律方法。