所学知识。为学生提供适当的学习方法和学习策略,让学生在自主学习中逐步掌握获取知识的方法。比如:可用方法小贴士、温馨提示、特别推荐等形式呈现交学生活动设计教师指导设计流互助分点突破归纳小结学生按知识点之间的内在联系归纳出知识线索,与其它章节知识联系紧密的,师生共同完成知识导图,填在学案上。课堂检测(100分)课堂独立检测1、题型要多样。量要适中,不能太多,以5分钟左右的题量为宜。2、紧扣学习目标(最好与学习目标相对应,一个目标设置一到两个题),检查双基的落实情况。3、难度适中,既面向全体,又关注差异。建议可以设置选做题部分,不设置分数,促进优生成长。4、规定完成时间,要求独立完成,培养学生独立思考的能力。5、注重及时反馈矫正。四、茅箭中学“复习课”导学案编写模板九年级第一学期授课时间:月日学案编号:课题课时安排1学时学生姓名班级学案编写知能目标本章复习所需掌握的知识、能力目标本章知识建构(本栏目可让学生自主构建知识体系,形成知识网络)能够指导学生用点面结合、记忆、比较等方法多管齐下,把主要精力放在知识之间的内在逻辑性、理解及把握上,通过导学案的整理使学生头脑中形成清晰知识网络,并达到记忆的目的。专题整合举一反三专题整合举一反三根据学科知识点、能力点、学科思维特点和考试考点形成几个小专题,逐个突破。每个小专题配备几个典型例题,教师要精选精讲变式训练评讲课上,教师不要就题论题、孤立地逐题讲解,要透过题中的表面现象,善于抓住问题的本质特征进行开放、发散式讲解.一般可从3个方面进行发散引导:“一题多解”、“一题多联”、“一题多变”。可将原题中的已知条件、结论等进行改动,然后再重新分析、求解.此训练宜由浅入深、步步推进,使不同层次的学生均有所收获。专题整合举一反三专题整合举一反三方法规律总结课堂检测(100分)课堂独立检测依据复习目标,精心设计一份针对性的练习题对本节课所学内容进行检测
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