“三究四学”高效课堂数学习题课教学流程Р一、导学Р【教师行为】1、创设情境，激发学生学习热情；Р 2、（若导学案提前下发）对导学案的批改情况进行点评；Р2、呈现并解读本节课学习目标。Р【学生行为】1、学生自由展示解决本节课习题所需的数学知识；Р2、学科组长补充、点评。Р【预设时间】2分钟Р二、独学Р【教师行为】教师巡视，调查学生导学案的完成情况及标记；了解学习进度，收集共性问题（课中备课）。Р【学生行为】1、完成导学案上的独学任务（或对错题用红笔进行改错、完善）；Р2、在导学案上写出自己的困惑。Р【预设时间】10分钟Р三、互学Р（一）对学Р【教师行为】关注学情，指导点评，重点帮扶。Р【学生行为】对导学案的问题统一认识，解决疑惑，对对学不能解决的问题，待群学时组内解决。Р【预设时间】3分钟Р（二）群学--组内小展示Р【教师行为】关注学情，可参与小组讨论，收集一题多解及疑难问题。Р【学生行为】1、学科组长组织组员按C、B、A层同学提出并解答问题；Р2、对组内讨论仍不能解决的问题书写到黑板上本组的位置；Р3、统一本组答案。Р4、结对帮扶。（“兵”教“兵”）Р【预设时间】5分钟Р（三）群学---班级大展示Р【教师行为】1、关注各组展示情况，随时画龙点睛式的点评；Р2、总结归纳，引导提升，帮助学生找出规律性结论、方法。Р【学生行为】1、对各小组提出的问题进行自由展示，解决问题；Р2、对教师提出问题进行展示。Р【预设时间】15分钟Р四、评学Р【教师行为】1、对学生的质疑、拓展进行点评；Р2、对本节课各小组表现进行总评。Р【学生行为】自由展示：Р1、对其他同学的展示进行点评、质疑、拓展；Р2、完成导学案上“学以致用”部分。Р【预设时间】10分钟
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