教学流程图课堂学习流程(1)情境导入,明确目标。通过演示实验、情景再现、回顾旧知等方式,引发学生的学习兴趣,从而尽快进入学习状态。引导学生明确学习目标,知道一节课的重点、难点、疑惑点,清楚学习任务,知道学习内容、学习要求和学习方法。(2)问题引导,自主研修。教师要根据学情和概念教学特点,有层次的设计问题,引导学生通过自主学习、自主探究、初步构建起知识体系。教师应及时了解学习进程,掌握学生自学中存在的疑难问题和不足之处。课堂学习流程(3)合作探究、交流展示。在自主学习的基础上,对于学生自主学习中出现困难的问题,教师可以引导学生开展小组互助合作探究。针对各小组存在的共性问题,围绕重点难点易错点,教师精选具有思维价值、创造价值和发散价值的问题引导学生进一步思考和交流。教师要适时点拨,保证课堂讨论的方向性和有效性。(4)精讲点拨、跟踪训练。在学生自主互助学习的基础上,组织全班汇报交流。这是一个暴露问题、发现问题、解决问题的重要过程,对有疑义、争议的困难问题,教师要通过提示、点拨,鼓励学生通过分析、对比、综合、思考来解决问题。每解决一个或一类问题后,要根据学情设计有代表性的习题进行训练,帮助学生进一步理解、巩固所学知识,掌握应用学习方法。课堂学习流程(5)归纳总结,应用达标。教师要引导学生结合学习目标对所学的知识进行归纳,找出知识点之间的联系,掌握重点知识,建立起严谨的物理概念,突破难点,理解物理概念的内涵,体会物理概念的引入、探究、建立和应用等,掌握学习物理概念的一般方法步奏。最后让学生通过课堂达标测试来检验课堂学习效果,并当堂反馈矫正。课例《摩擦力》教学设计(1)情境导入,明确目标。(2)问题引导,自主研修。精讲点拨、跟踪训练问题引导,自主研修。
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