，逐步培养估算的意识和能力。Р ?教学用具：Р ?幻灯、挂图、小黑板。Р ?教学设计：Р ?一、情境导入Р ?同学们，你们喜欢和饮料吗？今天我们一起去买一些饮料，希望大家帮帮老师。Р ?二、探索新知Р ?1、请学生独立思考，先自己结合买饮料这个具体情境进行估算。Р ?2、小组中说一说各自的想法，解释各自的估算过程。РРР第 3 页Р ?3、汇报算法Р ?〔1〕一箱饮料大约70元，两箱饮料大约140元。Р ?〔2〕一箱饮料超过60元，两箱饮料就超过100元，但不到200元。Р ?4、学生单独解决共花了多少钱？。Р ?5、小组内交流各自算法。Р ?6、汇报算法Р ?〔1〕24 3 = 72〔元〕 72 2 = 144〔元〕Р ?〔2〕 24 3 2Р ?=〔? 〕 2Р ?= 〔? 〕〔元〕Р ?三、拓展应用Р ?1、15 4 7 125 8 6 102 4 5Р ?2、估计你们学校大约有多少人？Р ?3、哪道题的得数大？画。Р ?0 + 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 〔 〕Р ?0 1 2 3 4 6 7 8 9 〔 〕Р ?4、 15 6 8 36 9 12Р ?32 + 17 3 〔15 + 35〕 6Р ?5 18 7 105 2 5Р ?5、我每分大约打41个字Р ?〔1〕小明5分能打多少个字？РРР第 4 页Р ?〔2〕一篇稿件共325个字，5分后还剩多少个字每打完？Р ?〔3〕再打3分，能打完这篇稿件吗？Р ?6、杨树168棵，今年种的松树是杨树的5倍。Р ?〔1〕今年钟松树多少棵？Р ?〔2〕杨树和松树共有多少棵？Р ?四、小结Р ?在这节课中，你学会了什么？Р ?五、作业РР ?作业本上的作业。
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